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《吉林教育学院学报》

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以专业为纽带构建中职生源人才培养分析

  

 摘要:随着普高生源的不断下滑,中职生源成为了民办高职的重要组成部分,开展中高职衔接成为民办高职院校的重要招生策略。本文以江海职业技术学院烹调工艺与营养专业为例,重点探讨如何以专业为纽带构建中职生源基地。 
      关键词:中高职衔接; 生源基地; 人才培养; 课程设置;
      正文:摘自佳木斯职业学院学报2019年6期,知网收录。
      近几年我国高校信息化建设经历了网络化与数字化、信息化发展的时代,目前正进入智慧校园时代。建设智慧型校园,能够融合创新网络科研技术,运用大数据信息,建设透明高效的校务治理体系,能够丰富校园文化。当前高等职业院校教学结合时代发展特色进行信息技术创新,运用信息技术改善教学管理模式,有助于促进师生间的交流,优化教学管理效率。在大数据背景下,高等职业院校应当切实结合学生的发展需求,进行有效的教学管理,充分发挥数据优势,能够提升工作效率与质量。
      一、当前高等职业院校教学存在的问题
      (一)教学理念单一落后
      高等职业院校的教育管理工作对象是学生,也应当以学生为主体进行教与学的双向研究。结合互联网技术,高等职业院校可以对学生学习与教学活动产生的数据信息进行收集,通过分析比对来总结教与学的重要规律。将模糊的信息转变为直观形象的数据,有助于了解学生近阶段的思想状态,保证教学管理工作的顺利开展,促进高等职业院校教学管理创新发展。我国大部分高等职业院校由于受到信息处理技术的影响,难以实现对数据的全面收集与整理,学校也无法对大数据进行分析有效,也影响了实际工作的有效开展。由于大部分高等职业院校受到传统教育理念的束缚,以统一的标准要求学生,表现在单一的教学方式与单一的评价上,职业教育理念的落后。此种管理模式不利于发挥学生的主动性,也限制了学生的思维与发展,难以满足大数据时代对高素质人才的需求,以及学生的个性化发展。
      (二)教学管理信息化建设滞后
      当前我国大部分高等职业院校教学管理主要采用学校管理与运营管理两种管理方法,教学管理信息化建设落后,对于数据应用缺乏了解与重视。高职院校信息化建设的基础设施较为落后,教学部门以及管理部门间的信息沟通不畅并未制定健全的管理机制,管理理念落后,经费投入与本科院校有较大的差距。云班课等教学应用app的出现,也对教学管理信息化提出了更高层次的要求。
      (三)难以实现数据共享
      目前我国大部分院校都难以满足数据共享的发展需求,由于大数据时代下高职院校内的信息系统数据只是信息孤岛,信息数据利用率较低,并且系统之间对于同一属性的数据编码也有所不同。我国高职院校信息化发展较缓,主要是以非结构化形式存在,数据源多种多样,这给数据采集与共享带来了一定的问题。
      二、大数据背景下高等学校教学管理策略
      在大数据背景下,高等职业院校学生教育管理工作呈现数字化的发展趋势,结合信息技术能够实现个性化管理,提高高等职业院校教育管理工作的质量与效率。在新型发展环境下,高等职业院校应当以创新教学管理模式,展开多元化教学管理。
      (一)建设智慧校园,构建大数据系统
      构建智慧校园,能够充分运用云技术与物联网技术,构建智慧教室,满足学校智能化教学与管理。实现远程物联网管理与常态化录播监控,满足学校大部分的教学管理需求,并根据管理模块接入智慧校园的系统中。按照云技术数字化校园要求,建设云技术数字化平台。学校根据发展需求,整体规划建设云多媒体教室、云网络教室、自学网与校园广播监控等。建立开放大数据系统,采集并清洗数据,加强全息数据治理能力,能够兼容标准数据治理体系,有效解决学校的教学管理问题。例如通过位置诊断分析模型,能够发现学生离线、迟到早退等问题,实现学生在校安全无感知化管理。也可以通过智能语义对比分析模型,发现学生的负面倾向以及网络危险言论,为学生心理健康与思想政治管理工作提供数据支撑。运用近邻特征分析模型以及社会关系规则模型,能够精度分析学生个体与群体特征,辅助高职院校,实现学生个性化管理。
      (二)分析大数据,有效制定教学管理策略
      在大数据背景下,高等职业院校应当把握好教学管理工作的开放性,以及课堂性质的多元化,使学生在上课时不受时间与地点的限制,通过制定合理的机制,验证学生的学习效率与进度。收集学生生活与学习中的信息,进行数据分析,能够及时合理的运用大数据思维不断改进教育过程,使课堂不局限于固有的教材与教师传授,重视多途径培养学生思考问题、解决问题的能力,以及收集、整合信息的能力,有助于实现高校课堂多元化发展。大数据对于高等职业院校全体师生来说,能够有效的促进其个性化发展,高等职业院校通过大数据技术,对学生与教师的数据信息进行全面采集,能够进行充分利用,搜寻数据背后产生的价值,有助于提高学生管理效率。结合大数据时代,以学生为主体,细化对学生与教师的考核,能够运用数据说话,对于获得的数据进行总结分析数据带有片面性。在大数据时代,通过创新教学机制,能够提高高等职业院校教学质量与效率,必须突破固有传统,解放教学思想,运用大数据对教学管理工作进行改革。教学工作人员对数据进行接收与分析,对数据进行整理与归纳,能够取其精华,去其糟粕,符合当代大学生教学管理工作的发展规律,能够因地制宜的制定完善大学生教学的数据资料库,以便于教学管理工作能够精确化发展。
      (三)利用大数据,改进高职教学管理
      我国社会主义经济的发展以及中国梦的提出,国家对于技术性人才的需求也更加紧迫,高等专科学校是国家培育高等技术人才的重要基地,在社会主义建设中有着极为重要的地位。加强高等专科学校管理工作,深入研究学校管理模式,有效促进国家技术人才的建设与发展。要想真正利用信息时代的数据,教师必须变革教学方式,要树立终身学习的理念,并掌握学科前沿的动态信息,利用大数据的开放性与共享性教学内容可以采用微课平台等方式发展,并丰富在线教学模式,能够以学生为主体,进行正确的引导和帮助,有助于以信息技术手段为优势,引导学生开展自主学习,体现学生的主组织者,教师也能够成为学生学习过程中的引导者与组织者。随着互联网科学技术的应用,在大数据时代,高等职业院校管理人员应当加强对教育过程的优化,通过制定相应的教学策略,有效完善教育活动,对各项数据信息进行利用,建立科学全面的管理体系。
      (四)完善校园信息化,把握职业教育发展方向
      信息化建设是高等职业院校现代化发展的需要,也是培育新型人才,深化教学改革的重要目标,通过信息化建设能够提高学校管理水平。在大数据背景下,高等职业院校不仅要革新教学理念,也应当对学校信息进行综合分析,有助于增强教学方法改革,优化教学资源。高等职业院校应当不断的发展,完善学校信息化系统,建立校园网络与远程教育系统,加强数据管理,能够开发图书馆信息管理系统,建设数字化校园,通过信息化系统,有助于产生大量信息,供高等职业院校进行综合分析,在此种背景下高等职业院校更容易建设优质校园。例如:通过完善校园信息化,准确把握职业教育发展方向,能够根据学生的考勤问题进行有效的排课,可以通过网上问卷等方式调查高职学生为什么不喜欢学习,喜欢上网爱玩游戏的问题。并安排丰富多样的教育活动,使学生能够积极踊跃的参与教学管理。在教学中的管理,与学生的学习行为和教师的学习评价等,也能够受到大数据的影响,有助于高效掌握学生的发展方向,以及学习中的不足之处,有助于教师进行有效改革,调整教学方式,促进学生进一步发展在大数据环境下,教学管理工作中的每一位参与者,也是大数据的生产者,更是大数据的使用者,基于完善高等职业院校信息化系统为教学工作提供相关数据,吸引更多的参与人员参与其中,能够有效提升信息化系统建设的立体性与完整性,有助于促进教学指标的自我更新与完善。通过参与人员的发言与综合评价,有助于高等职业院校创新教学管理目标,掌握教学管理工作的发展方向,能够从多角度进实效发展。
      三、结语
      综上所述,我们能够看出,在大数据时代,高校应当更新认识,借助数据信息优势,实现学生教育个性化管理,切实提高工作效果。大数据技术在当前高等职业院校中的应用,需要大量的技术人员与全体师生共同努力,才能够确保数据技术优势的发挥,有效推动教育教学改革。所以高等职业院校在发展中,应当鼓舞广大师生积极踊跃的参与高校教育管理工作,通过多方集思广益,促进学校管理工作可持续化发展。
    
      参考文献:
[1]李艺全.大数据视域下高校人才工作的适应与创新[J].河北工业大学学报:社会科学版,2014(2):70-74.
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[3]相海泉.迎接大数据时代[J].中国信息界,2013(5):38-42.
[4]孙其伟,陆春.大数据在高校中的应用研究[J].中国教育网络,2014(1):63-65.

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期刊简介

主管单位:黑龙江省教育厅
主办单位:佳木斯职业学院
国际刊号:ISSN 2095-9052
国内刊号:CN 23-1590/G4
刊期:月刊
开本:大16开
语种:中文
发行:全国公开
复合影响因子:0.081
综合影响因子:0.025
创办日期: 1984年
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